金珉奎是個學渣，但在節目裡，他同時還是個參加過一回高考的學渣，解析幾何相關的東西不會情有可原，初中知識都搞不定就實在說不過去了。
他苦思了一陣子，戰戰兢兢地寫下了答案。
第331章 331.難題
在已播出的節目裡，idol們對鄭智雍的隨機提問如臨大敵， 仿佛遇上了什麼洪水猛獸。但是在現實中， 鄭智雍老師的教學才沒有那麼不科學。
課堂教學怎麼能僅僅執著於背記和提問呢？適當地切換內容和模式才是應有的教學模式。鄭智雍的課上可不僅僅有背記， 講解和做題也是必須的。
調到“我背我背我背背背”的模式就想應付得了一整節課，怎麼可能？
只不過節目播出時要有所側重，不可能像現實中一樣， 背幾個必考的內容，再做題目換換腦子。當然， 學生們不會認為那是“換腦子”就是了。這和真的上課學習不一樣， 他們還有“做綜藝”那層使命在。
鄭智雍想起來都替他們覺得累。
但是有付出不一定會有收穫， 有收穫卻一定要有付出，鄭智雍老師也是一直在辛苦地工作著的。
“我們今天講的題型是立體幾何”， 鄭老師說，“它的位置一般是大題的第三道，難度一般不是非常高”。
學生們一臉“呵呵”， 難度這東西從來都是相對而言，學渣眼裡什麼都是難得好嗎。
“每個人的空間想像能力不一樣，你們老師我也不太擅長抽象思維”，體貼的鄭智雍老師笑眯眯地說， “我們要講的是一個比較具有普適性的方法， 空間直角坐標系， 如果考試的時候發現題目不能用坐標系解決， 大家就根據個人情況量力而為吧”。
周潔煢天真爛漫地舉起了手：“題目能用那個方法解決呢？”
“坐標系， coordinate system”， 鄭智雍隨口給留學生做了點科普，然後面帶微笑地說，“你說呢？”
能做出來的題目，做出來和做不出來分別是什麼結果，這還用說嗎？
坐標系作為初中教材中就開始出現的知識點已經基礎得不能再基礎，學生們就算不會也要在鄭智雍上課前學會，好有體力接受升了一個維度的坐標系的摧殘。
“這裡沒有慣用左手的人吧？好的，把左手抬起來”，鄭智雍轉身背對台下，自己的左手也高高抬起，“來一起畫，x、y、z軸”。
大家坐在自己的位置上用記號筆在板子上畫，手殘如鄭智雍都不會把短直線畫得歪七扭八，手不殘的學生們更加沒有問題。跟著鄭智雍畫完了坐標軸，接著標上xy、xz、yz三個平面還有坐標軸的正方向，鄭智雍說要從簡單的開始，於是先講了點的坐標和如何根據坐標求距離。